“照像记忆-记忆提取”脑潜能训练课程

　                                                                                      　——最佳适合年龄6-13岁

      读书学习，人人都想读过不忘记。但两千多年来，过目不忘的人好像聊聊无几，好像都在传说中。现代的人读小学、读初中、读高中、上大学，一读就是十八年，可成人后，人们好像读过的书都忘记了，一篇文章也背诵不出来。

　　如何打开人类大脑的深层记忆库，发挥大脑潜意识的思维功能，让人能及时、准确地、轻松地运用大脑中信息?

　　课程介绍：

　　在远古爬虫脑(蜥蜴脑)时期，眼脑神经系统与耳脑神经系统已经分别拥有了如同照相和录音般的智能化记忆功能，现代人类眼脑神经系统照相般的记忆功能是天生的，是数亿年进化的结果。但在日常生活中，一般人的这种照相记忆功能是作为潜能存在于大脑中的。

　　以美国哈佛大学为首的世界众多高校，脑科学实验证明：人类大脑所谓的“遗忘”、“想不起来”、“没记住”，其实并不是大脑中的信息丢失，而是人类自身不能及时准确地提取。事实上，人一生的所见所闻大部分信息都自然储存在大脑的深层记忆库中，也就是大脑的潜意识中。大脑这种照相般的记忆功能，即眼睛所看到的一切外界景象，都能在大脑中清晰地呈现出来，这种功能越优秀(等于照相机像素越高)，大脑中图像就会越清晰。

　　孩子如果能够坚持进行照相记忆训练，甚至可以打开已经沉睡的高速听觉记忆通道，学生表现出优秀的录放音像、过目成剧等全脑思维功能。经过本系列课程训练，学生可达到过目不忘、过耳成诵、倒背如流、逐字倒背的学习能力。中文歌曲听一二遍就能词曲同步演唱。长期训练，学生可做到课堂实录，大脑就像录像机一样把老师的动作、语言、板书内容录制在大脑中，记忆深刻，并能随时回放。从而可以重树孩子的自尊心、自信心、使得悟性得到提高，很快体会到学习的乐趣，从厌学到好学，最后到乐学，考试成绩随之快速提高。

                            HSP感知思维间脑潜能训练课程

　　                                                                                    ——最佳适合年龄6—13岁

  　开发间脑的重要性：

　　科学家还发现，人类有两种信息系统，即神经信息系统和激素信息系统。单靠神经系统是不能把大脑所发出的命令传递到全身的，还要靠内分泌系统的协助。制造及调整各种激素的是间脑的脑下垂体，而要使脑下垂体发挥作用，需要活化松果体。松果体是一种能将肉眼看不见的能量转化成看得见能量的分泌腺，重量约0.1-0.2克，能与整个宇宙的振动产生共振，从而能感知宇宙中传来的信息。左脑、右脑是大脑的末端装置，中央运算装置是间脑中的松果体。

　　间脑是大脑的中心区域，学会控制间脑，人便能达到“自由自在的境界”，“通过控制间脑，大脑能够得到进化。使意识集中于间脑，并向间脑传送心像波动，间脑的机能就能完全被打开”。因此，在右脑潜能训练中，用心像训练和间脑与右脑的五感训练来活化间脑与右脑十分重要，活化了间脑就活化了整个大脑。

　　0-6岁的婴幼儿100%具有右脑照相式学习能力---右脑与眼睛组成一台高速照相机对学习内容进行拍照，形成过目不忘的学习能力;右脑与耳朵配合还具有绝对音高、绝对音感和过耳不忘的本领;0-6岁的婴幼儿100%具有间脑与右脑潜能感官认知能力(HSP超感官认知能力)--- 即右脑的五感。

　　12岁以后，强大的左脑思维阻止右脑的开启，右脑基本上被自然关闭，所以，全世界成年人的右脑几乎全被埋没了。但是，右脑的这种能力是天生的，只要坚持进行右脑开发训练，即使是成年人也能够恢复这种能力。

　　课程介绍：

　　在美国芝加哥，教师们把HSP训练的研修作为一项教师能力的补充得到官方认可。美国亚利桑那州的凤凰城也为了特别表彰HSP脑训练课程在提高人类生活质量方面的贡献而把2004年7月29日至8月5日定为“国际USP脑呼吸周”(International Brain ReSperationWeek)。现在不仅在美国，在加拿大、英国、日本、巴西、德国等国，脑呼吸也作为大脑保健法和教师使用的教育方法而受到特别的关注。

　　课程通过1、脑波呼吸训练：音乐冥想(以阿尔法脑波音乐为主---泛听与专听)、呼吸训练、有氧操(健脑操、手指操、瑜伽)、使学生快速进入阿尔法波状态，掌握脑波调整的方法，让大脑更聪明、思维更敏捷;

　　2、HSP感知思维训练：启发大脑潜能(间脑)，开启右脑内视觉，锻炼孩子的直觉判断能力，感悟与觉知能力;

　　以及3、想象思维训练4、手眼脑操训练5、左右脑平衡训练6、益智游戏 7、专注力测试 8、智能手工等，全面优化学生对概念的理解能力、空间能力、推理思考能力、数量认知能力及学习记忆力，让学生由被动学习演变为自发、自动、自主学习。全面提升学生的专注力、观察力、应变能力、思辨能力与自我情绪调节能力，从而提高学习效率、轻松应对人生中任何考验。

　　右脑教育实践上，在日本有以七田真博士为代表的七田式右脑开发训练，在韩国有以韩国脑科学研究院院长李承宪博士为首的脑呼吸集中力训练。这些开创性的训练都取得了可喜的成果，培养出许多具有HSP能力(超高感知思维能力)和波动速读、照相式记忆过目不忘的人群，特别是少年儿童。

　　课时安排和教学目标：